Республиканский съезд педагогов страны прошел в День их профессионального праздника, так что событие получило двойной заряд вдохновения на новые дела.
Впервые Съезд работников просвещения и учёных Казахстана проходил почти сотню лет назад, в 1924 году. Особое внимание на главном совещании педагогов было уделено повышению качества среднего образования. О том, что говорилось на съезда, в котором принял участие глава государства, inbusiness.kz поинтересовался у его участников.
Кадры решают все
Как отметил директор Института содержания среднего образования в Национальная академия образования имени Ы. Алтынсарина Сейфулла Смайлов, выступая на республиканском съезде президент Касым-Жомарт Токаев отметил, что подготовка квалифицированных преподавателей остается приоритетной задачей. Поскольку это в итоге, это отражается на обеспечении образования квалифицированными педагогическими кадрами.
Глава государства сказал: "Важная роль отводится педагогической практике студентов старших курсов. Вузам необходимо теснее взаимодействовать со школами, чтобы будущие учителя глубже погружались в реальный образовательный процесс".
"Весьма острый вопрос, который не может не волновать меня. 20 лет работал в системе подготовки будущих учителей. За последние годы высшее педагогическое образование продвинулось вперед в вопросе педагогической практики студентов. Тем не менее, молодые педагоги, приходя в школу, все ещё, зачастую, недостаточно подготовлены к работе.
Думаю, что в содержание образовательных программ вузов следует включить темы и вопросы по государственным стандартам образования, учебным планам и программам, планированию уроков, определению целей уроков, по формированию и развитию функциональной грамотности обучающихся и прочее. Актуальным остается вопрос привлечения лучших педагогов школ к проведению занятий для студентов", отметил Сейфулла Смайлов.
Чтобы учить, надо учиться самим
Сания Жумажанова, директор Центра педагогической квалиметрии и международных исследований Национальной академии образования им. И. Алтынсарина
Сегодня прошло одно из главных мероприятий для всех педагогов и экспертов в области образования – Республиканский съезд педагогов с участием президента РК К.Токаева.
Глава государства, выступая на съезде, отметил ряд ключевых вопросов сферы образования, в первую очередь подчеркнув важность повышения квалификации педагогических кадров: "Программы педагогических специальностей в вузах в значительной степени основаны на устаревших методиках, которые не учитывают современных реалий. Нужно пересмотреть и модернизировать учебные программы, включив в них новые подходы и технологии".
Как отметила Сания Жумажанова, директор Центра педагогической квалиметрии и международных исследований Национальной академии образования им. И. Алтынсарина, она не могла не поразмышлять над данным тезисом через призму системы оценивания учебных достижений школьников.
"Что необходимо учитывать при модернизации образовательных программ педагогических специальностей? В настоящее время перед педагогами стоит важная задача по формированию у казахстанских детей навыков XXI века (креативность, критическое мышление, навыки коммуникации и работы в команде). А для этого в школах нужны учителя XXI века. Все дисциплины, изучаемые на педспециальностях, должны обеспечивать подготовку будущих учителей к формированию функциональной грамотности школьников", – отметила директор Центра.
По её мнению, от предметных знаний педагога во многом зависит качество обучения школьников. Поэтому подготовка будущих педагогов должна предусматривать более качественное развитие их предметных знаний. Особый акцент необходимо сделать на тех разделах учебной программы, которые вызывают сложности у учеников по результатам Мониторинга образовательных достижений обучающихся и международных сопоставительных исследований (PISA, PIRLS, TIMSS и др.).
"Учитывая неразрывную связь оценивания с преподаванием и учебной программой, развитие практических навыков оценивания у будущих педагогов позволит обеспечить бóльшую прозрачность и справедливость школьных оценок, повысить мотивацию к обучению среди детей. ОП должны содержать дисциплины по критериальному оцениванию, с акцентом на практической реализации формативных и суммативных практик.
"Также необходимо расширить возможности для профессионального развития самих преподавателей педагогических вузов и колледжей через организацию налаженной системы взаимодействия с учителями школ, участия на курсах повышения квалификации по функциональной грамотности, метапредметным навыкам и другое", – отметила Сания Жумажанова.
